نیاز آموزش و پرورش استان تهران به ۲ هزار معلم ابتدایی

مدیرکل آموزش و پرورش شهرستان‌های تهران در گفت‌وگو با فارس اعلام کرد

نیاز آموزش و پرورش استان تهران به ۲ هزار معلم ابتدایی

مدیرکل آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران گفت: در بحث نقل و انتقال فرهنگیان، برای سال تحصیلی آینده در مقطع ابتدایی در این اداره‌کل به حدود ۲ هزار معلم نیاز داریم.

رحیم زمانی، مدیرکل آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی باشگاه خبری فارس «توانا» اظهار داشت: دستورالعمل نقل و انتقال فرهنگیان برای سال تحصیلی 93ـ92 ابلاغ شده و اختیار آن نیز به مدیران کل آموزش و پرورش واگذار شده است.

وی با بیان اینکه در 7 منطقه آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران ورودی نیرو نخواهیم داشت، گفت: برای سال تحصیلی آینده در مقطع ابتدایی در این اداره‌کل به حدود 2 هزار معلم نیاز داریم.

زمانی با بیان اینکه، نقل و انتقال از یک منطقه به منطقه دیگر به ادارات مناطق آموزش و پرورش واگذار شده‌ است، افزود: در صورت عدم نیاز مبدأ و نیاز مقصد، نقل و انتقالات درون استانی انجام می‌شود.

وی به معلمانی که از شهر تهران به شهرستان‌های استان تهران برای تدریس می‌آیند، اشاره کرد و ادامه داد: قریب به 19 هزار معلم در شهرستان‌های استان تهران از سرویس استفاده می‌کنند و از شهر تهران به شهرستان‌های استان تهران می‌آیند که عمده مشکلات ما در این بخش است.

مدیرکل آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران اضافه کرد: طی دو سال گذشته هر سال بیش از هزار نفر از همکاران را به شهر تهران، به صورت موقت انتقال دادیم.

وی با بیان اینکه بررسی نقل و انتقالات در پایان خرداد ماه آغاز می‌شود، گفت: فرهنگیان درخواست خود را طی فرم‌هایی به ادارات آموزش و پرورش مناطق ارائه می‌دهند و پس از بررسی کمیته نقل و انتقال مناطق، به کمیته نقل و انتقال استان جهت بررسی و تصمیم نهایی برای موافقت یا عدم موافقت ارسال می‌شود.

زمانی به درخواست‌های مکرر از استان‌ها برای انتقال به شهرستان‌های استان تهران اشاره کرد و افزود: معمولاً هر ساله 700 تا 800 نفر درخواست انتقال از استان‌ها به شهرستان‌‌های استان تهران دارند که اگر نیاز داشته باشیم، جذب می‌کنیم.

معلمان از روز اول فعالیت استخدام شوند/ عزت فرهنگیان زیر سوال نرود

وزیر آموزش و پرورش بر ضرورت استخدام فرهنگیان از روز اول فعالیت تاکید کرد و گفت: عزت بزرگترین مشخصه فرهنگیان است، فردی که سرش خم باشد نمی توان یک معلم باشد به همین دلیل نباید عزت فرهنگیان زیر سوال رود

به گزارش گروه استان هاي باشگاه خبرنگاران ،حمیدرضا حاجی بابایی عصر دوشنبه در همایش بزرگداشت روز معلم در جمع فرهنگیان شهرستانهای شهریار، قدس و ملارد که در سالن شهید ثمری شهرستان ملارد برگزار شد، اظهار داشت: بیش از 42 ماه از دوران خدمت بنده می گذرد که در این مدت با تمام توان و پشتکار به دنبال رفع مشکلات آموزشی و ارتقای سطح کمی و کیفی امکانات تعلیم و تربیت نسل آینده ساز مملکت بوده ام، در این مدت بحثهی مختلفی نیز در رابطه با طرح تحول بنیادین مطرح شد.

این مسئول عنوان کرد: روزی که وارد آموزش و پرورش شدم، مطالبه رهبر معظم انقلاب این بود که آموزش و پرورش باید متحول شود، در این راستا مطالعات و اقداماتی انجام شده بود و ما نیز پیگیری کردیم و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در آذرماه سال 90 مصوب شد و به صورت قانون درآمد.

اجرای سند تحول بنیادین نقشه راه نظام آموزشی کشور است

وی ادامه داد: برای اولین بار در طول تاریخ به ویژه در 160 سالی که از تشکیل آموزش و پرورش کلاسیک در کشور می گذرد، این نهاد دارای نقشه راه شد، نقشه ای مطابق با فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی که بر اساس قرآن، آموزه های قرآنی و سیره اهل بیت (ع) است.

وزیر آموزش و پرورش گفت: اولین وزاتخانه ای که توانست نقشه جامع و سند تحول خود را ایجاد کند، آموزش و پرورش بود، امروز نیز آموزش و پرورش، تنها وزارتخانه دارای این سند است، مقام معظم رهبری نیز بارها در منویات خود تاکید کرده اند که این سند نسخه شفابخش است و باید تمام بندهای آن اجرا شود.

حاجی بابایی بیان کرد: اجرای سند تحول بنیادین در مدارس، اقدامی بسیار گسترده در تاریخ آموزش و پرورش کشور بود که برخی فکر می کردند انجام آن امکان پذیر نیست، برخی معتقد بودند مگر می شود در طول یکسال 60 هزار کلاس، 60 هزار معلم، 22 میلیون جلد کتاب جدید، آموزش ضمن خدمت 180 هزار معلم و.... مهیا شود،اما به پشتوانه فرهنگیان این طرح بدون آسیب جدی، در سراسر کشور اجرا شد.

نگاه جامعه به آموزش و پرورش باید تغییر کند

این مسئول افزود: کلاس ششم ابتدایی در مدارس سراسر کشور راه اندازی شد، اما این تمام هدف تحول بنیادین نیست بلکه این مساله، مسیر را برای تحول بنیادین در نظام آموزشی کشور هموار می کند، در واقع راهی است که به تحول بنیادین می انجامد، در تحول بنیادین باید گفتمان آموزش و پرورش تغییر کند، باید نگاه به آموزش و پرورش، معلم، دانش آموز، مدرسه، کتاب، روش تدریس و... تغییر کند.

وی اضافه کرد: گاهی نقدهایی به تحول بنیادین می شود نشان می دهد این افراد سرسوزنی با سند تحول بنیادین در نظام آموزشی کشور آشنایی ندارند.

وزیر آموزش و پرورش در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به جایگاه و مقام والای معلمین، متذکر شد: من به شدت مخالفم با اینکه معلمی به کار گرفته شود اما معلق باشد، از همان روز اول باید معلمین استخدام شوند، در زمینه کار معین ها نیز مراحل برای ثبات شغلی آنان انجام شد اما مانند هواپیمایی بود که اوج گرفت و با موشک زدند، مشکل از ما نبود، اگر می توانستم شرایطی ایجاد می کردم که امروز در شهرستانهای استان تهران حتی یک کار معین وجود نداشته باشد و تمام این افراد استخدام می شدند، این هواپیما تا سوم بهمن ماه سال گذشته حرکت کرد اما پس از آن قطع شد، انشاء الله هواپیمایی دیگری هوا می کنیم.

دانشگاه فرهنگیان زیر ساخت تحقق کامل تحول بنیادین است

این مسئول گفت: بهمن ماه سال گذشته پس از سه سال پیگیری، دانشگاه فرهنگیان راه اندازی شد، این دانشگاه یکی از درختهای تحول بنیادین و در واقع زیر ساخت تحقق کامل این طرح است.

حاجی بابایی عنوان کرد: با پیگیریهای صورت گرفته، کلمه حق التدریس از آموزش و پرورش برداشته شد، دیگر در هیچ جای کشور معلم حق التدریس وجود ندارد، کلماتی همچون آموزشیار نهضت، کار معین، شرکتی و... برای همیشه از نظام آموزشی کشور برداشته می شود چراکه اینها جایگاه آموزش و پرورش و معلم را تضعیف کرده است.

عزت؛ بزرگترین بارزه یک معلم است

وی ادامه داد: بزرگترین بارزه یک معلم عزت است، معلمان ما همیشه در طول تاریخ راست ایستاده اند، فردی که سرش را جلوی دیگران خم کند نمی تواند معلم باشد، هر افتخاری در کشور وجود دارد برای معلمان و مرهون تلاش این عزیزان است.

وزیر آموزش و پرورش افزود: در حال حاضر بزرگترین مشکل جامعه ما نوع نگاه به آموزش و پرورش در حوزه نظری و تعاریف نیست، زیرا این حوزه از سوی قرآن تعریف شده است، مشکل فعلی ما در حوزه عمل است، روزی که جامعه ما به این جمع بندی رسید، وزیر باشم یا نباشم، یک معلم باشم به کلاس خواهم رفت.

این مسئول تاکید کرد: تا روزیکه معلم در جامعه از نظر جایگاه اجتماعی حرف اول را نزند، تمام زشتیها در جامعه بوجود خواهد آمد، نمی شود تربیت را اول دانست اما معلم را اول ندانست.

حاجی بابایی گفت: جامعه از معلمین انتظار دارد که فرزندان و آینده سازان مملکت را به بهترین نحو ممکن تربیت کنند و آنان را بر قله های افتخار بنشانند،اما حرف معلمان این است که ملت بزرگ ایران و مسئولان، مانند رهبر معظم انقلاب معلمان را قله نشین بدانید تا فرزندان شما را به قله برسانند./ک

افزایش دوبرابری بیکاری زنان

سلامت نیوز : «بیکاری زنان طی هشت سال گذشته و در طول دولت‌های نهم و دهم دو برابر شده است. نرخ اشتغال کارگران زن نسبت به کل آمار کارگران در سال‌های اخیر از 15 تا 17‌درصد در نوسان است؛ آماری که در عین افزایش ورود زنان به بازار کار، تغییر نکرده است.» حسین محجوب، دبیرکل خانه کارگر، با اعلام این خبر به «شرق» می‌گوید: «خانه‌ کارگر مرجع رسمی اعلام نرخ اشتغال و بیکاری نیست؛ اما بیکاری، به‌خصوص درباره زنان، افزایش یافته است و آمار رسمی مرکز آمار می‌گوید بیکاری زنان در سال‌های اخیر دو برابر شده است.» 

حسن صادقی، معاون دبیرکل خانه‌کارگر، درباره اعلام نشدن آمارهای رسمی در زمینه بیکاری زنان و وضعیت اشتغال آنها به «شرق» می‌گوید: «دولت فعلی نسبت به سایر دولت‌ها پنهان‌کار است و این موضوع سبب شده تا گروه‌های اجتماعی روابط کار نتوانند آمار دقیقی از نرخ بیکاری و دسته‌بندی آن به دست آورند.» وی ادامه می‌دهد: «اما به‌طور کلی شرایط کار به سمت کارهای سخت و افزایش ساعات کار سوق یافته، میزان اخراج زنان افزایش یافته و قدرت جذب مردان بیشتر شده است.» صادقی تاکید می‌کند: «اینها همه سبب شده تا استثمار کارگران زن افزایش یابد و حتی در کارگاه‌های کوچک مشاهده می‌شود که کارگران زن، کار مشخص و تعریف‌شده‌ای ندارند و از شاگردپادویی تا دگمه‌زنی و دوخت و... را انجام می‌دهند و این شرایط، بهره‌برداری و سوءاستفاده از کارگران زن نسبت به مردان را افزایش داده است.» 

اینها همه در حالی است که در سال‌های اخیر احمدی‌نژاد وعده‌های مختلفی در حمایت از زنان شاغل داده است. حالا گوش زنان از وعده‌های احمدی‌نژاد پر شده است؛ از وعده افزایش مرخصی تا نیمه وقت شدن کار و غیره. وعده‌هایی که نه‌تنها برای آنها نان نشده، بلکه دودش به چشم آنها رفته است. بدبینی و کم‌تمایلی کارفرمایان کارگاه‌های مشمول قانون کار نسبت به استخدام زنان، در اولویت‌های بعدی قرار‌گرفتن زنان در استخدام‌ها نسبت به مردان و در عوض آن، در اولویت اخراج‌ها و تعدیل‌ها قرار گفتن، تبعات این وعده‌های ریاست‌جمهوری برای زنان بوده است؛ آن هم در شرایط تعطیلی پرتعداد کارگاه‌ها.  پروین محمدی، عضو اتحادیه آزاد کارگران ایران، نیز دراین‌باره به «شرق» می‌گوید: «درست است که آمار رسمی از دوبرابرشدن آمار بیکاری کارگران زن حکایت می‌کند، اما این موضوع سبب شده است که کارگران اخراج‌شده به سمت کارگاه‌های زیر پنج نفر و کارگاه‌هایی سوق یابند که از شمول قانون کار خارج است؛ ساعات‌های طولانی کار را متحمل شوند و وضعیت معیشتی خانواده‌های فرودست و اعتیاد و اقتصاد بحرانی موجب شده زنان بیشتری سرپرست خانوار شده یا وارد بازار کار شوند.» 

وی در ادامه تاکید می‌کند: «شرایط فعلی باعث سوءاستفاده کارفرمایان از زنان شده است و در حال حاضر 70درصد زنان کارگر در شرایط نامساعدی مشغول به کار هستند و این موضوع شامل زنان تحصیلکرده شاغل در بیمارستان‌ها، معلمان حق‌التدریس و ساعتی مراکز آموزشی هم می‌شود و حتی دختران لیسانسه با ساعتی 1500تومان مزد، تدریس و بدون بهره‌مندی از بیمه مشغول به کار هستند.» محمدی در ادامه می‌گوید: «بسیاری از تولیدی‌های لباس دارای چنین شرایطی هستند و به‌راحتی از زیر بار قانون کار شانه خالی می‌کنند.» به گفته این عضو اتحادیه آزاد کارگران ایران میانگین حقوق این کارگران 200 تا 250‌هزارتومان و ساعات کاری آنها بیش از 10 ساعت است و حتی در برخی از این کارگاه‌ها کارفرما میزان تولید را ملاک خروج روزانه کارگران قرار می‌دهد.

آزمون جذب مربیان پیش دبستانی برگزار می شود

وزیر آموزش و پرورش گفت: امسال آزمون جذب مربیان پیش دبستانی و برخی از نیروهای شرکتی و قراردادی برگزار می شود.
به گزارش پایگاه اطلاع رسانی دولت به نقل از ایرنا،ˈحمیدرضا حاجی باباییˈ روز دوشنبه در حاشیه بازدید از مجتمع آموزشی در حال ساخت شهرستان قدس افزود: این اقدام بر اساس مصوبه مجلس و به منظور کاهش نگرانی های این افراد انجام می گیرد.

وی با اشاره به جذب نیرو در وزارت آموزش و پرورش، اظهار کرد: اقدامات لازم برای جذب تعدادی از نیروها در سال گذشته انجام گرفته است و مشکل خاصی در این زمینه وجود ندارد.

وزیر آموزش و پرورش در زمینه افزایش حقوق کارکنان آموزش و پرورش گفت: در این وزارتخانه نیز همانند دیگر دستگاهها افزایش حقوق اعمال می شود.

حاجی بابایی با اشاره به ساخت مراکز آموزشی در این شهرستان افزود: ساخت مراکز آموزشی در حال احداث با معماری اسلامی ایرانی و مجتمع حیات طیبه با ظرفیت دوهزار نفر دراین راستا صورت گرفته است .

نظام آموزشی در چرخه آزمون و خطا

در تمام جهان و ازجمله کشور ما آموزش‌و‌پرورش به عنوان رکن تعلیم و تربیت باید در این عرصه و پذیرش تحول پیشگام باشد. در آموزش‌وپرورش ایران هم تحولاتی در دست انجام است که شرح و نقد این تحولات و مسائل آموزش‌وپرورش در سطح کلان نیازمند فضا و حوصله فراتری است. آنچه نگارنده به صورت اجمال و در حیطه تحولات در دست اجرای آموزش‌وپرورش به آن پرداخته دوره پیش‌دبستانی است؛ مرحله‌ای که در بسیاری از کشورها به نوعی پایه و اساس آموزش و تربیت به حساب می‌آید اما سیر تحولات دوره پیش‌دبستانی در کشور ما به گونه‌ای است که کم‌وکیف و فرجام آن مشخص نیست. نوشته حاضر، این تحولات را از نگاه نقد و راهگشایی بررسی کرده است. خلاصه‌ای از مقاله را برگزیده‌ایم که می‌خوانید.

سیر شتابزده تغییرات در دوره پیش‌دبستانی، پیامدهایی داشته که به طور اجمالی به آنها اشاره می‌کنم:
در سال‌های اخیر بیشتر مربیان پیش‌دبستانی بدون توجه به رشته تحصیلی به صورت شرکتی یا غیرشرکتی، استخدام شده‌اند و شماری هم در نوبت استخدام قرار گرفته‌اند. سوای تعدادی از این مربیان که شرایط استخدام را دارا بوده‌اند، این اقدام باعث تضییع حقوق مربیان لیسانس و فوق‌لیسانس مرتبط شده است و نوآموزان هم به دلیل عدم ارتباط رشته تحصیلی مربیان جذب‌شده، نتوانسته‌اند چنان که باید بهره ببرند. در آینده باید از این اشتباهات اجتناب شود.

منابع آموزشی این دوره‌ها علاوه بر تقویت علاقه به ارزش‌های دینی باید هویت ملی، رفتارهای مطلوب فردی و اجتماعی و هدف‌های مربوط به تغذیه صحیح، خودیاری، آشنایی با طبیعت مواد، رشد زبان، تفکر و آمادگی برای یادگیری را در نوآموزان تحکیم کند.

در مورد مکان آموزشی دوره پیش‌دبستانی تا قبل از تشکیل پایه ششم ابتدایی، کلاس پیش‌دبستانی معمولا در ضمیمه مدارس ابتدایی با شیفت مخالف تشکیل می‌شد. اما با احیای مجدد پایه ششم، مقطع ابتدایی با کمبود فضا روبه‌رو شد و از آن طرف مقطع راهنمایی به علت عدم ورود پایه پنجم به دوره اول راهنمایی با فضای اضافی روبه‌رو شد و پیامدهای اقتصادی این تغییرات، سبب تعطیل‌شدن مراکز پیش‌دبستانی شد که بیکاری شماری از مربیان را نیز در پی داشت. حضور نوآموزان در کلاس‌های دانش‌آموزان دوره راهنمایی یا دبیرستانی و استفاده از میز و نیمکت آنها باعث مشکلات جسمی و روحی زیادی برای نوآموزان می‌شود. مسائل پیش‌گفته در حکم ضایع‌شدن حقوق دولت و حقوق دانش‌آموزان است.

در کتاب جدید فارسی پایه اول به‌جای آموزش الفبا به صورت گام‌به‌گام که سهولت فراگیری را دربرداشت، دانش‌آموزان با کلماتی روبه‌رو می‌شوند که تنها یک یا دو حرف آن را خوانده‌اند.
در ریاضی پایه دوم ابتدایی قاعده آموزش یعنی اصل از ساده به سخت، برعکس اجرا شده است؛ بخش‌های اول این کتاب سخت و قسمت‌های پایانی آن ساده است.

اجرای یک طرح براین مبنا که به مدت شش‌سال، هر سال یک پایه تحصیلی حذف شود امری بی‌سابقه بوده و پیامدهای زیانباری خواهد داشت همانطور که حذف دوره پیش‌دانشگاهی در مقطع شش‌ساله، باعث به وجود آمدن شمار قابل‌توجهی دبیر مازاد در مقاطع راهنمایی و متوسطه شد و دوره ابتدایی را با کمبود نیرو روبه‌رو کرد که گواهی بر نبود برنامه‌ریزی درست و دست یازیدن به کارهای غیرکارشناسی است. افزودن یک پایه (ششم) به دوره ابتدایی باعث تراکم دانش‌آموزان و کمبود معلم و فضای آموزشی در این مقطع شده است. از سوی دیگر گنجاندن گروه سنی شش تا 11سال در یک مقطع از لحاظ رفتارهای اجتماعی و بازی‌های گروهی موجب ضایع‌شدن حقوق کودکان در پایه‌های پایین‌تر شده است. در پی انتقادات جدی در رسانه، تغییراتی در طرح 3- 3-6 ایجاد شد و حالا شعار 3-3-3-3 مطرح است که ممکن است تا حدودی قابل قبول باشد، اما اجرای طرح جدید هم مشکلات خود را خواهد داشت.

محتوای کتاب ششم به ویژه ریاضیات براساس استعداد دانش‌آموزان با بهره هوشی بالا تهیه شده است، در حالی که باید استعدادهای حداقل، متوسط و بالا درنظر گرفته می‌شد.
طرح یک نوبته‌کردن مدارس در صورتی که قواعد کلاسی رعایت شود، خوب است اما بالا بردن تعداد دانش‌آموزان یک کلاس تا 40نفر کارایی را پایین می‌آورد. در کشورهایی که طرح یک نوبته‌ اجرا شده ابتدا زیرساخت‌های آن را فراهم کرده‌اند.

به هر حال انتقاد و پیشنهادهای سازنده موجب رشد و پیشرفت یک دستگاه اجرایی مثل آموزش‌وپرورش می‌شود. تجربه نشان داده است که انتقادهای سازنده در زمان مطرح‌شدن مورد توجه قرار نگرفته، اما با گذشت زمان، مشخص شده که باید مورد توجه واقع می‌شد.

از جمله انتقادات نگارنده در خصوص مشکلات کودکان پیش‌دبستانی در همشهری مورخ 21 آذر سال1380، پیشنهاد حذف امتحانات سوم راهنمایی همشهری 13شهریور 81، معضل عزل‌ونصب مدیران مدارس و پیشنهاد تعطیلی پنج‌شنبه آخر سال در نشریه نگاه دی‌ماه 82 و پیشنهاد بازنشستگی پیش از موعد، بود که بعدها مورد توجه مسئولان آموزش‌وپرورش قرار گرفت و به اجرا درآمد. اما چه بهتر که در آموزش‌وپرورش به مبانی کارشناسی بیشتر توجه شود و آزمون و خطاها به حداقل ممکن برسد چراکه این دستگاه اجرایی حساس، آزمون و خطاهای پی‌درپی، می‌تواند عواقب برگشت‌ناپذیری داشته باشد.

 

جزئیات آزمون مربیان پیش دبستانی از زبان وزیر آموزش و پرورش

وزیر آموزش و پرورش جزئیات آزمون مربیان پیش دبستانی را اعلام کرد.

حمید رضا با‌بایی در گفتگو با خبرنگار اجتماعی باشگاه خبرنگاران گفت: کلیه مربیان پیش دبستاني که در مراکز پیش دبستانی مشغول فعا‌لیتند و به دنبال ورود به آموزش و پرورش هستند مي توانند در آزمونی که متناسب با جنسیت نیاز منطقه برای مربیان پیش دبستانی در نظر گرفته شده ، شرکت کنند. 
وی ادامه داد: کسانی که مربی پیش دبستان هستند یا کسانی که در آزمون قبلی برای شرکت آن ها مشکل پیش آمده یا مربیان بهداشت یا شرکتی ها می توانند در این آزمون که طی امسال برگزار خواهد شد ، شرکت کنند.
وزیر آموزش و پرورش افزود: کارهای کانونی و مقدماتي برگزاری این آزمون صورت گرفته منابع در اختیار است و به محض آماده شدن بخشنامه و ارسال آن به سراسر کشور از طریق روزنامه های کثیر ا‌لنتشار و رسانه ها در زمان برگزاری آزمون اعلام می شود. 
حاجی بابا‌یی خاطر نشان کرد: قبول شد‌گان بر اساس قانون در خدمت آموزش و پرورش قرار می گیرند و وارد آموزش و پرورش می شوند و به صورت آزمون و پیمانی مشغول به کار خواهند شد./ل